課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（二）
College Chinese: Reading and Writing (II)

開課學期

110-2

授課對象

授課教師

李馥名

課號

CHIN8017

課程識別碼

101 80230

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期五7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

普301

備註

總人數上限：18人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程屬於特色國文課程之「新聞（創意）寫作」，訓練學生的文字閱讀與寫作能力，並認識語言文字在不同媒介間的表現差異與關係性，以體會當代文本的多元面向與其「公共」特性。具體學習技能包括問題意識的培養、文本的評述分析、紀實/報導的概念與創作，以及論辯文章的撰寫與口語表達。

本學期的討論議題是「異域與跨界」，特別是針對族群、移民的自我或他者撰述，而重點在於此撰述媒介（文字、圖像、影視）如何寫實、紀實、紀錄，及其理論、限制與爭議。選取文本涵蓋書面（小說、報導文學）、圖像（紀實攝影）、影視（紀錄片）等，大致以時間為序，從20世紀上半頁中國媒體現代化開始至當代台灣，使學生系統性接觸以台灣為主的現代作家及影人。

課程目標

1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
2. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4. 藉由實作與討論，使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。

課程要求

1. 學期專題報告採漸進式寫作方式，配合學期間六次的「論述文章的閱讀與寫作」引導（III-2~III-7），分三次小作業完成一份完整的專題報告（前兩次寫作的目的是讓老師有分次指導的機會）。報告題目任選，可與同學本身領域專長相關。第7-8週將安排師生一對一面談，確定題目可行性並由老師給予撰寫建議；第12-13週則有針對「正文」部分的論文寫作個別指導，時間長度視實際上課人數於事前公布。
2. 除學期專題報告，本課程另有兩次寫作小作業：1)「自傳」，約800-1000字，同學可以針對自身學科領域假設申請實習工作或競爭型獎學金；或針對我們的課程，略述個人的閱讀、寫作經驗，或/並解釋為什麼想上這門課（可以假設你要說服老師給你加簽課程）；2)「時事評析」，根據與課程主題（族群、移民）相關的新聞報導，撰寫1200至2000字的評論文章。「時事評析」作業之佳作將經學生同意後，由授課教師推薦參與該學期之大學國文「閱讀與寫作」創作活動，得獎者將獲頒獎狀及獎金。
3. 打※的週次上課前需於NTUCOOL「討論區」貼出「課前作業」。前兩次由老師提出與該週文本相關的問題讓同學作答，後五次則請同學自行提問並作答。請於上課前一天午夜以前貼出作業以利課堂討論；一學期至少需回答五次問題（總共七次），每次字數至少100-200字，逾時貼出不予採計。詳情於開學第一堂課說明。
4. 每堂課會針對文本及課程內容安排任務活動（task solving）及問答討論，學生需積極參與。上課有主動發言討論的同學老師會逐次註記，期末「課堂參與」成績將依比例加分（發言需有內容、意義）。
*本課程極為重視學生的課堂參與度，請選修學生斟酌個人對上課方式的期待。
5. 出缺席規定：遲到超過30分鐘且無請假者，該節課以曠課計；遲到早退達一節課者，該堂課程以曠課計。曠課達三堂者，學期成績以F計。請假自第四次起需附相關證明（如醫生證明、事假證明），否則以曠課計；請假達五次者建議申請停修。
6. 任何作業查明有抄襲情事者，該項作業以零分計算。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：李馥名老師：fuminglee@ntu.edu.tw 李學明助教：d06121004@ntu.edu.tw

指定閱讀

由授課教師上傳電子檔至課程網頁，內容見各週單元主題

參考書目

§ 寫作：
Eric Hayot, The Elements of Academic Style: Writing for the Humanities, New York: Columbia University Press, 2014.（有線上版）
戶田山和久，《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，台北：游擊文化，2019。
蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：臺大出版中心，2010。（有線上版）
（其他報告寫作參考書請見台大學術中文寫作參考書目：
https://www.awec.ntu.edu.tw/%E5%8F%83%E8%80%83%E6%9B%B8%E7%B1%8D/）
§ 理論：
Bordwell, David著，李顯立等譯，《電影敘事》，台北：遠流出版社，1999。
邱貴芬，《「看見台灣」：台灣新紀錄片研究》，台北：遠流出版社，2016。（有線上版）
Kim, Jeong-Hee 著，張曉佩、卓秀足譯，《理解敘說探究：以故事的雕琢與分析作為研究》，台北 [?]：心理出版社，2018。
Riessman, Catherine Kohler著，王勇智、鄧明宇譯，《敘說分析》，台北 [?]: 五南出版社，2008。
Rothstein, Arthur 著，李文吉譯，《紀實攝影》，台北：遠流，2012。
Thompson, Kristin & David Bordwell著，《電影藝術─形式與風格》，臺北市：麥格羅希爾，1998。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	作業一：自傳	10%	以800-1000字撰寫一篇自傳。同學可以針對自身學科領域假設申請實習工作或競爭型獎學金；或者，也可以針對我們的課程，略述個人的閱讀、寫作經驗，或/並解釋為什麼想上這門課（可以假設你要說服老師給你加簽課程）。
2.	作業二：時事評析	15%	根據與課程主題（族群、移民）相關的新聞報導，撰寫1200至2000字的評論文章。佳作將經學生同意後，由授課教師推薦參與該學期之大學國文「閱讀與寫作」創作活動，得獎者將獲頒獎狀及獎金。
3.	作業三：專題報告架構及引言	5%	作業三、四、五合起來為一份完整的專題報告，分「引言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。
4.	作業四：專題報告正文	10%	作業三、四、五合起來為一份完整的專題報告，分「引言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。
5.	作業五：專題報告全文	15%	作業三、四、五合起來為一份完整的專題報告，分「引言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。
6.	期中專題報告面談	5%	跟老師口頭報告專題報告的主題、文本、文獻資料與問題意識（重點在於內容準備是否充分，而非面談本身）。面談時可準備相關資料（文本、圖片、網頁等）作為輔助。
7.	期末口頭專題報告	10%	跟全班同學口頭報告完整的專題報告。建議準備簡報以做報告輔助。
8.	課前小作業	15%	打※的週次上課前需於NTUCOOL「討論區」貼出「課前小作業」。前兩次由老師提出與該週文本相關的問題讓同學作答，後五次則請同學自行提問並作答。請於上課前貼出作業以利課堂討論；一學期至少需回答五次問題（總共七次），每次字數至少100-200字，課後貼出不予採計。
9.	課堂參與及出席	15%	出席率、參與討論積極度。上課有主動發言討論的同學老師會逐次註記，期末「課堂參與」成績將依比例加分（發言需有內容、意義）。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/18	導論I：文學寫作 V.S 應用寫作 - 文本、社會與媒體導論III-1：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：自傳
第2週	2/25	導論II-1：敘事、分析與評述 - 文字文本的閱讀 ※早期寫實小說與爭議的開始：魯迅〈故鄉〉
第3週	3/4	導論III-2：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：引言 & 資料庫介紹 ※早期報導（報告）文學：蕭乾〈血肉築成的滇緬路〉
第4週	3/11	導論III-3：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文（一） ※當代報導文學 & 台灣原住民的困境：官鴻志〈不孝兒英伸〉
第5週	3/18	導論III-4：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文（二） ※台灣的鄉土與族群：陳映真〈將軍族〉 *參考白先勇〈孤戀花〉（收入小說集《台北人》）
第6週	3/25	導論III-5：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文（三）客座演講：慈濟經典雜誌撰述主管潘美玲女士
第7週	4/1	期中專題報告面談指導（題目、文本、文獻） *國北師美術館展覽：「光：台灣文化的啟蒙與自覺」（第一梯次）
第8週	4/8	期中專題報告面談指導（題目、文本、文獻） *國北師美術館展覽：「光：台灣文化的啟蒙與自覺」（第二梯次）
第9週	4/15	導論III-6：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：結語導論II-2：敘事、分析與評述 - 圖像文本的閱讀早期「民俗/紀實攝影」
第10週	4/22	導論II-3：敘事、分析與評述 - 學術文本的閱讀 ※學術書籍：陳玉箴《「台灣菜」的文化史 : 食物消費中的國家體現》選讀
第11週	4/29	導論III-7：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：格式導論II-3：敘事、分析與評述 - 學術文本的閱讀 ※學術書籍：陳玉箴《「台灣菜」的文化史 : 食物消費中的國家體現》選讀
第12週	5/6	導論II-4：敘事、分析與評述 - 影視文本的閱讀當代紀錄片：賴麗君、彭家如《神戲》（課堂播放） *專題報告個別指導
第13週	5/13	※當代紀錄片：賴麗君、彭家如《神戲》（討論） *專題報告個別指導
第14週	5/20	期末專題口頭報告與檢討
第15週	5/27	期末專題口頭報告與檢討
第16週	6/3	端午節停課
第17週	6/10	自主學習
第18週	6/17	自主學習